12 Stars

• Tydelige hjul som undervisnings-redskab - kompetencer til:
  materialer,
  dagli, faglig og skolen
  MI (Mange intelligenser og læringsstile)


• Linie for Klima, Miljø & økologi


• Linie for Håndværks-fag og fagligt håndværk


• Den FællesFaglige Skole giver meget forenklet administration
  hvor eleverne oplever kontinuitet i undervisningen i dagligdagen
  med (næsten) ingen vikar-timer !!


• TimeBase og Retrograd historie er et helt nye tiltag i HIS-undervisningen


• Med MyPort1-OpenContent kan alle interessenter lægge opGaver og projekter i systemet.

kl 01 - En Fællesfaglig Skole - EFFS

• kl 01 - En Fællesfaglig Skole - EFFS


• 
  En AnledningsBestemt Undervisning.
  
  Verden omkring os og dens begivenheder er anledningen til at undres.
  Og undren er den gode basis for al læring.
  
  Aktive elever forfølger deres undren,
  og aktive undervisere bakker op om elevernes søgen.
  
  Myport1 lægger op til
  - at opleve og undersøge,
  - at få indtryk og til at give udtryk,
  - at finde og afsætte aftryk.
  


• 
  Forskellen på Fællesfaglig og tværfaglig:
  
  Fællesfaglig er en norm, - sådan arbejder vi her!
  - tværfaglig er en undtagelse
  
  Fællesfaglig tager udgangspunkt i et emne, som alle skolens fag belyser
  - med deres faglige vinkel
  - med deres tankegange og arbejdsformer
  - med deres fagsprog.
  
  Skolens forberedelse består i at vælge rummelige emner, som kan indeholde alle fag.
  


• 
  Verden kan udfoldes fra konkreter: brød, sne, jord, luft ild, m.fl.
  eller fra stemninger: sorg, glæde, vrede,
  eller fra abstrakter: tro, ånd, kultur, frygt, magt, ismer,
  eller fra begreber: fred, magt, kunst,
  eller fra det aktuelle: krig, vaccine,
  


• 
  MyPort1 har emneforslag til 4 x 40 ugers undervisning
  plus en event-liste til faglig inspiration.
  


• 
  Den anledningsbestemte undervisning giver tillige, at
  lokale og opståede situationer giver anledning til faglig undersøgelse og emne-behandling.
  
  Herved opnår eleverne at undervisningen er
  - aktuel
  - vedkommende
  - nærværende og
  - og betydningfuld for 'kunderne i butikken' - eleverne
  
  Og undervisere vil opleve
  - større engagement og arbejdsglæde hos eleverne!
  

kl 02 - En verden i forandring - EVIF

• kl 02 - En verden i forandring - EVIF


• 
  Verden kan ikke planlægges - pludselig har vi en pandemi,
  og pludselig har vi en gal russer, der går amok.
  
  Der er derfor brug for en skole, der uddanner til forandring,
  til den verden vi reelt lever i.
  MyPort1 er denne mulighed.
  


• 
  MyPort1 har en arbejdsmodel, hvor
  - eleven vælger personlige læringsmål
  - og underviseren vælger fag-faglige læringsmål.
  


• 
  opGaver løses med tre tilgange:
  - det historiske, - hvad ved hun fra tidligere, - hvad har andre gjort,
  - prøve selv, - gøre egne erfaringer, - afprøve egne grænser,
  - perspektivere, - kan det erfarede bruges, - skal det bruges.
  
  Det er ikke alt man finder på, der er godt at bruge.
  Atombomben er et trist eksempel på, at man i nogle kredse med fordel for menneskeheden, burde have perspektiveret.
  
  Perspektivering er elevens refleksion og overvejelser over et forløb,
  - og er en del af opGaven.
  At gøre sig klogere på konsekvenserne af egne handlinger!
  


• 
  Evaluering er skolens anliggende, f.x. til vurdering.
  
  

kl 03 - EVIF, en arbejdsmodel

• kl 03 - EVIF, en arbejdsmodel


• 
  • verden af i går
  - det jeg lærte sidst
  - andres erfaringer
  - det historiske
  


• 
  •• verden af i dag
  - egne undersøgelser
  - egne erfaringer
  - learnig by doing
  - learning by failure
  


• 
  ••• verden af i morgen
  - perspektivering
  - egne reflektioner
  - undergoing the doing
  - kan det erfarede bruges?
  - skal det bruges?
  -
  - hvordan kan mine succeser hjælpe mig?
  - hvordan kan mine fejl?
  


• 
  Bemærk:
  Den der begår en fejl, - og ikke retter den
  begår en fejl mere!
  

kl 03 - En Økologisk verden

• kl 03 - En Økologisk verden


• 
  Jordens bioliv har været økologisk i 3,8 MIA år,
  men efter WW2 har vi fået et industri-landbrug, der er gået helt amok.
  


• 
  Industri-landbruget er afhængigt af
  - brug af lovlige og ulovlige pesticider, der siver ned i drikkevandet,
  - brug af glyphosater (RoundUp), der siver ned i drikkevandet,
  - overforbrug af nitrater, der siver ned i drikkevandet og bliver til nitrit,
  - overforbrug af antibiotika, der truer sundhedsvæsenet,
  - .. (og der er meget mere)
  
  Det konventionelle landbrug dyrker 50% af Danmarks samlede areal,
  som ligger ovenpå hovedparten af Danmarks drikkevands-reserver.
  Boring efter boring må lukkes p.g.a. fund af pesticid, glyphosat og nitrit .
  
  


• 
  Det nuværende industrilandbrug og den nuværende madindustri er skidt for
  - bio-livet og biodiversiteten,
  - folkesundheden,
  - madkvalitet og madoplevelse.
  
  - 4 % sukker i hovedparten af alle madvarer,
  - maksimal brug af 350 godkendte tilsætningsstoffer,
  - omfattende brug af importeret palmefedt (tidl urskov, nu plantager),
  - omfattende brug af importeret GMO-soja (tidl urskov, nu plantager),
  - omfattende brug af andre GMO afgrøder.
  
  Når økologi kan nøjes med 49 godkendte tilsætningsstoffer,
  så må de øvrige 300 stoffer være helt nødvendige for industriel madsminke og smags-bedrageri,
  men helt unødvendige for menneskeheden.
  
  Den ultraforarbejdede industrimad er konstateret sundhedsskadelig, allergi-fremmende og
  problematisk for folkesundheden, og kan tillige være den bagvedliggende årsag
  til flere former for kræft.
  


• 
  Folketinget har løst problemet ved at give behandlingsgaranti til kræftramte,
  - men det har væet på bekostning det øvrige sundhedsvæsen herunder psykiatrien.
  
  Folketinget bør kunne indse, at den rigtige (og billigste) løsning er
  100 % omlægning af landbruget til økologi,
  
  Gør dansk landbrug økologisk inden 2030.
  
  Treparts-forhandlinger forudsætter, at tredieparten - landbruget - overholder gældende
  love, regler og bestemmelser.
  Imidlertid viser kontrolbesøg fra 2022 viser, at det nu er hver tredie besøgte landbruger,
  der har eller anvender ulovlige sprøjtemidler. (kilde: Danwatch.)
  
  Ethvert fund af ulovlige sprøjtemidler bør medføre statslig ekspropriation af pågældende
  landbrugsejendom, jf. bestemmelserne om vanvidskørsel.
  Bemærk: Det er befolkningens drikkevand, der er truet.
  
  Sagen omkring Nordic Waste i Randers viser, at vi som samfund skal forvente
  at forureneren kan løbe fra sit ansvar, gå konkurs eller noget andet smart.
  
  Gør dansk landbrug økologisk inden 2030.
  
  

At vælge et emne

• At vælge et emne


• 
  Om at skære ind til kernen
  De fleste emner og fag har fælles kerne-punkter,
  Dem har vi samlet i 'Wheels':
  Vi kalder dem 'KompetenceWheels'.



• 
  skole-kompetencer
  - om at lære at lære, -> DagliWheel
  - om den, jeg er og mine måder at lære på -> MultiWheel
  
  krops-kompetencer
  - om den krop og de sanser, jeg har
  og alt det, jeg kan -> BodyWheel
  


• 
  materiale-kompetencer
  - om alt det, vi omgiver os med, -> BaseWheel
  skills-kompetencer
  - og om alt det, jeg kan gøre -> SkillWheel
  
  samfunds-kompetencer -> om samfundets indretning
  - lokalt -> LocalWheel,
  - regionalt -> RegionWheel,
  - globalt -> GlobalWheel,
  
  kalender- og kultur-kompetencer
  - om årets events -> YearWheel,
  


• 
  eco-kompetencer
  - om mit grønne liv -> EcoWheel
  
  fossil-kompetencer
  - om mit sorte liv -> BlackWheel
  
  care-kompetencer -
  om omsorg for naturen omkring os -> CareWheel
  
  klima-kompetencer
  - om min Jord - og den enestående planet, jeg bor på
  KlimaPorten, KlimaSkolen, MiljøLinien
  

kl 04 - Alt er billeder

• kl 04 - Alt er billeder


• 
  Om DagliWheel - og sprog-kompetencer


• 
  Om MultiWheel - og lærings-kompetencer


• 
  Om dig og din ytringsfrihed
  
  


• 
  Om demo og rettigheder
  
  


• 
  Om Udtryk som ytring:
  
  Du kan selv gøre billeder, f.eks. gennem udtryk, som er
  - foto, film,
  - bevægelse, dans,
  - tegning, grafik, tryk,
  - grafitti, male,
  - art, .
  
  Og udtryks-billeder med ord
  - digte, slagord,
  - sangtekster, musik,
  
  Der findes mange andre billeder end ord-billeder,
  -
  

kl 04 - Alt er billeder

• Alt er billeder
  Om sprog og billeder:
  
  Alt er billeder
  
  - øje-billeder, øre-billeder, lugte-billeder, smage-billeder, føle-billeder,
  - huske-billeder, krops-billeder, bevæge-billeder,
  - røre-billeder, gøre-billeder,
  - tænke-billeder, mærke-billeder, opleve-billeder.
  
  'DagliWheel' har fokus på at gøre dine billeder til ord.
  


• Hvorfor Læse?
  
  Med 'Læse' lærer du at SE ord-billeder.
  Du kan også lære at se ord-billeder som mundaflæsning eller som tegnsprog.
  
  Tegnsprog burde være et af grundskolens fag.
  Med et fælles tegnsprog i EU ville vi kunne overvinde sprog-forskellene mellem EUs 27 medlemslande.
  


• Hvorfor Skrive?
  Med skrive lærer du at 'krølle-tegne' lydbilleder til skrift-billeder
  - eller tanke-billeder til skrift-billeder
  - eller hjerte-billeder til skrift-billeder
  - eller huske-billeder til skrift-billeder.
  
  
  


• Hvorfor Regne?
  Med regne lærer du at gøre mængde-billeder til tal-billeder
  Men du har aldrig 'set en syv' - kun et syv-billede - aldrig selve syv.
  
  Vi kan tydeliggøre det, vi har (plus-tal)
  og det vi skylder til andre (minus-tal).
  
  
  


• Hvorfor Tegne?
  Med tegne kan du gøre de billeder, der ikke har ord,
  - eller gøre billeder af det, som ellers kræver tusind af ord
  


• Hvorfor Røre?
  Med handlingen 'Røre'
  
  Mit SoulSet bliver 'rørt' af min omverden. Jeg føler, og det skal jeg finde ord til.
  
  


• Hvorfor Gøre?
  Med handlingen 'Gøre'
  - Gøre og gøre en forskel
  
  Mit WorkSet er det, jeg kan gøre. At gøre det rette på det rigtige tidspunkt.
  - Viden er det jeg gør!!
  
  


• Hvorfor Orde?
  
  Med sproget 'Orde' lærer vi lyd-billeder på alle andre billeder,
  - og når vi hører ord-billeder, mærker vi billedet bag ordet,
  - derfor skal vi lære os gode ord-billeder om verden omkring os
  
  


• Hvordan Orde?
  
  Med 'Orde' kan du 'ytre', dig.
  - du kan tale, fremlægge, skrive, digte,
  - derfor skal vi lære os gode ytringsformer
  
  


• Hvorfor Sige?
  
  Med sproget 'Sige' lærer jeg at sætte billederne i relation til hinanden,
  - for det jeg kan sproge og det jeg kan sige er min personlighed
  - Jeg er mit sprog!!!
  
  


• Hvorfor MultiWheel?
  - multi-wheel -> om den jeg er og om min måde jeg vægter billeder på
  
  MultiWheel er om læring-stil og lærings-kompetencer.
  


• Hvorfor Fage?
  
  


• Hvorfor Fagord?
  
  


• Hvorfor Sjove ord?
  
  


• Hvorfor Dagli-ord
  ?
  
  

KompetenceWheels Del 1

DagliWheel, FagligWheel og GuideWheel
er tre dybder af de samme kompetencer.

kl 05 - DagliWheel, FagligWheel og GuideWheel

• kl 05 - DagliWheel, FagligWheel og GuideWheel


• 
  DagliWheel, FagligWheel og GuideWheel
  er tre dybder af de samme kompetencer.
  


• 
  Om
  - kl01 Læse
  - kl02 Skrive
  - kl03 Regne
  
  • I DagliWheel:
  Læse, Skrive og Regne har været basis-kompetencer siden Babylon. Rigtigt mange af de lertavler med kileskrift der er fundet er opGave-besvarelser fra elever.
  
  • I FagligWheel:
  Læse, Skrive og Regne er om det enkeltes fags måde at gå ind i sit stof på.
  Læse fagets tekster, bio-sprog er forskelligt fra eventyr-sprog,
  historie-sprog er forskelligt fra kemisisk.
  
  • GuideWheel:
  Læse, Skrive og Regne er om tekniker, der kan bruges i alle fag og i senere uddannelse, f.eks.:
  - hurtiglæsning, note-skrivning, håndværker-regning, m.v.
  


• 
  Om
  - kl04 Tegne
  
  Tegne ophører i grundskolen efter 5.kl, hvilket er en af grundskolens alvorlige fejltrin.
  Tegn, tegne, tegning plus billed og kunst-forståelse er det moderne menneskes adgang til dybere forståelse af sin egen kultur og kunst, og af andres kultur, tegn og kunst.
  
  Tegning fortsætter, hvor sproget har sit punktum.
  
  Og, - det er tegninger, der i dag fortæller os om hulemenneskets tilværelse for 40.000 år siden.
  

kl 05A - DagliWheel i detaljer

• kl 05A - DagliWheel i detaljer


• 
  Hvorfor læse?
  
  
  


• 
  Hvorfor skrive?
  
  
  


• 
  Hvorfor regne?
  
  
  
  
  


• 
  Hvorfor tegne?
  
  
  


• 
  
  
  
  
  
• 
  Røre og Gøre er handle-kompetencer,
  





• 
  Hvorfor røre?
  
  
  


• 
  Hvorfor gøre?
  
  
  


• 
  
  
  
  
  
• 
  Orde, Sige og Fage er sprog-kompetencer, (og dermed din indgang til erkendelse og eksistens).
  
  Kort sagt: Du er dit sprog
  .
  





• 
  - Orde er at finde sine ord i sprogets supermarked,
  og gøre dem til sine
  
  


• 
  - Sige er at bruge dine ord på omgivelserne og
  
  
  


• 
  Hvorfor fage?
  - Fage er at bruge fagets ord, sprog og begreber til at fortælle dig til verden.
  
  


• 
  
  
  
  
  
• 
  Fagord, Sjove ord og Dagliord er tre sprog-kompetencer: til skolen. til din nysgærrighed og til livet uden for skolen.
  





• 
  Hvorfor fagord?
  Fagord hører med til fagets BasisViden.
  Hvert fag har sine fagord (DA, BIO, IDR, HIS)
  og når du kender dem, - og kan bruge dem, - så er det sjovt at gå i skole.
  


• 
  Hvorfor sjove ord?
  De sjove ord er tilgængelige som OnLine Ordbog på hele sitet.
  Du kan derfor let undersøge de sære ord og fagord, du møder.
  Fremmedord er hverdagsord på andre sprog.
  
  Vores kultur hviler på Hellas og Romerriget, derfor er mange ord kommet ind i sproget fra oldgræsk og latin.
  
  Der sker det samme i dag, hvor mange ord kommer ind fra engelsk og amerikansk.
  Sprog og ord er kultur-historie, samtids-historie - og - de ord vi bruger! - fuckin' ya!
  


• 
  Hvorfor dagli-ord?
  Dagliord skal du bruge uden for skolen.
  Jo mere uddannelse du får, jo flere fagord lærer du,
  og jo mere uforståelig bliver du for andre.
  Såååh .. , Dagliord er de ord, du kan bruge, når du fortæller det, du lærer i skolen, til dine bedsteforældre.
  eller .. om den supernye kvante-computer
  eller .. om de seje extensions til øjenvipperne
  

kl 05B - MultiWheel og lærings-stil

• kl 05B - MultiWheel og lærings-stil


• 
  MultiWheel
  om Mange Intelligenser og mange læringsstile:
  heriblandt økologisk intelligens, eksistentiel intelligens og intuitiv intelligens.
  
  MultiWheel medregner 12 intelligenser - og 12 læringsstile.
  Baggrunden er Hovard Gardners 9 intelligenser
  og Daniel Golemans 3 tilføjelser.
  
  De tolv entelligenser og ligeså mange læringsstile burde kunne mærkes i grundskolen.
  Men strukturen med en lærer, et bogsæt og een metode til 24 børn og unge i klassen siger helt umiddelbart,
  at der kun tilgodeses meget få 'intelligenser' i dagens grundskole.
  MyPort1's: En FællesFaglig Skole - anviser en realistisk metode til reel fornyelse af undervisningen.
  
  Sagt på en anden måde, lad skolen skifte spor fra Overbevisning til Undervisnig.
  
  Eller bedre: - fra mono-visning til multi-visning
  

kl 05C - EcoWheel

• kl 05C - EcoWheel


• 
  Hvorfor FairTrade?
  Hvis al handel var fair, behøvede vi ikke FairTrade.
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Råvarer?
  Fair handel med råvarer, ressource-ansvarlig brug og bæredygtig anvendelse af råvarerne.
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Dyreetik?
  At behandle dyrene ordentligt.
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Grønt design?
  Grønt design indtænker vejen fra råvare til forbrugsvare til ny råvare.
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Grøn kemi?
  Grøn kemi indtænker
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Grøn energi?
  Grøn energi indtænker bæredygtighed og ansvar for kommende generationer.
  Atomenergi er IKKE vedvarende energi -
  Atomenergi er vedvarende affald !!
  
  


• 
  Hvorfor Grøn transport?
  Grøn transport indtænker
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Grøn emballage?
  Grøn emballage indtænker
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Grønne 10-års planer?
  
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Ressource-bevidst produktion?
  
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Ordnede arbejdsforhold?
  
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Localize?
  
  
  
  
  

kl 05D - BlackWheel

• kl 05D - BlackWheel


• 
  BlackWheel
  Om fossile kilder
  HELE Jordens befolkning er påvirket af de klima-forandringer, vi får ved afbrænding af kul, olie og gas!!
  Det er helt ude af trit med nutiden, at verdens rige samfund fortsat bruger fossile brændstoffer.
  
  Det oplyste menneske burde kunne træffe bedre valg.
  MyPort1 lægger derfor vægt på at fremme de økologiske kompetencer.
  


• 
  Hvorfor Black Trade?
  Hvis al handel var fair, behøvede vi ikke FairTrade.
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Bloodware?
  Bloodware
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Black agro?
  Black agro er, hvor det gøres forkert,
  - ulovlige sprøjtemidler
  - overgødskning
  
  


• 
  Hvorfor Black design?
  Black design er oftest uden hensyn bæredygtighed og spild.
  
  Alt for mange boliger er dårligt designet
  Hvordan kunne din bolig være mere grøn
  


• 
  Hvorfor Black kemi?
  Black kemi er baseret på markedskræfternes frie globale hasard-spil.
  Ulovlige kemikalier sælges og bruges frit i lande med mindre eller ingen kontrol.
  
  Langtids-virkninger bliver sjældent undersøgt, et eks. er PFAS.
  


• 
  Hvorfor Black energi?
  Black energi er baseret på olie og gas.
  
  Black energi har atomkraft som alternativ løsning, men
  a-kraft er en central energiform baseret på aktie-kapital og afkast,
  og derfor baseret på markedskræfternes frie hasard-spil,
  og mangel på sikkerhed.
  Fukushima-ulykken i Japan.
  


• 
  Hvorfor Black transport?
  Black transport er oftest baseret på olie.
  
  
  
  


• 
  Hvorfor Black emballage?
  Black emballage er oftest ressource-spild
  og/eller baseret på fossil olie (plast og engangsplast).
  
  
  


• 
  Hvorfor NoPlans?
  Rigtigt mange virksomheder har ingen planer for fossil-afvikling
  
  
  
  


• 
  Hvorfor LowTax produktion?
  Mange kapitalejere og virksomheder tænker på skatte-undragelse,
  mens de gerne vil have, at samfundet betaler for veje og infra-struktur,
  medarbejdernes uddannelse, sundhed, arbejdsskader og miljø-oprydning.
  
  


• 
  Hvorfor Ordnede arbejdsforhold?
  Både i Danmark og i udlandet,
  eks. systuen i Indien, hvor huset brød sammen
  
  
  


• 
  Hvorfor Globalize?
  Den globale industri flytter produktionen hen, hvor den er billigst.
  Vælg dine mærkevarer med omhu
  
  
  

KompetenceWheels Del 2

kl 06 - Materiale-kompetencer

• kl 06 - Materiale-kompetencer


• BaseWheel & SkillWheel
  Materiale-kompetencer og
  Uddannelses-muligheder
  


• 
  Hvorfor træ?
  Fra Ask Ygdrasil til smørebræt, fra skov til juletræ.
  Træ er natur, poesi, og ..
  
  Træ er et fantastisk undersøgelses-område, som har dybe rødder overalt i kulturen.
  Vi kan finde digte om træer, historier, myter, ...
  


• 
  Hvorfor sten & mineraler?
  Fra strandsten til mursten, fra kantsten til gravsten, fra ædelsten til stenuld.
  Sten er bunker på stranden og dyre sten hos juveleren.
  Vi bygger hønsehuse og katedraler af sten.
  
  Sten er et spændende undersøgelses-område: den tredie sten fra solen, som vi går på, de stablede sten vi bor i og den flydende sten bygger broer med.
  Og så er en sten i skoen bedre end en tagsten i hovedet.
  


• 
  Hvorfor metal & legringer?
  Fra guld og jern til sjældne jordarter.
  Om den globale kamp om de svindende ressourcer.
  
  Om genbrug af metaller, affaldssortering,
  


• 
  Hvorfor plast?
  Fra et (forbruger)-gode til et globalt problem.
  Plast er holdbart, - alt for holdbart,
  Plast nedbrydes ikke i naturen, men bliver til mikroplast.
  Plast er også blandt de mange eksempler, hvor business goes badness
  
  DR Kampagnen mod klimaet
  https://www.dfi.dk/cinemateket/biograf/alle-film/film/kampagnen-mod-klimaet
  


• 
  Hvorfor gas og aerosoler?
  Gas er fællesbetegnelsen på luft-formige stoffer.
  Aerosoler er partikler, der er så små, at kan svæve i luften, f.eks. tobaksrøg og damp fra kedlen.
  Fra livgivende ilt til livstruende CO2. Om et klima, der vakler.
  Men gas er også lysende glasrør i strålende farver
  
  


• 
  Hvorfor glas og keramisk?
  Vi drikker af glas, vi kigger gennem glas, vi fascineres af farvet glas og glasbilleder,
  Keramik har glasur, og varmer men keramik op, sintrer det og bliver til glas.
  Glas og keramik ligner hinanden meget, - i anvendelse, kemisk og fysisk, og kulturhistorisk.
  
  
  


• 
  Hvorfor textil?
  Vi går i textil, sover i textil, sidder på textil, tørrer os med textil, går på textil og gulvtæpper.
  Når bilerne ikke længere kører på benzin og diesel, så har oliebranchen invisteret i textil-branchen og producerer nu flere plast-textiler baseret på olie.
  
  Textiler er plast og fossil olie forklædt som modetøj.
  Textiler er endnu et eksempel, hvor Business goes badness
  
  Alle klima-tiltag går i vasken, hvis vi kører olien over i modetøj fire gange om året.
  


• 
  Hvorfor elektro?
  Mange gadgets er fremstillet af plast som igen er fremstillet af fossil olie,
  og er endnu et eksempel, hvor Business goes badness
  
  Alle klima-tiltag går i vasken, når vi kører olien over i gadges 12 gange om året.
  


• 
  Hvorfor Tema9?
  Den bedste planlægning står ikke mål med virkeligheden.
  Derfor skal der være plads til både nytænkning og nye ideer.
  Tema9 er elevernes åbne tema.
  
  


• 
  Hvorfor NGO?
  Det frivillige hjælpearbejde:
  
  I takt med, at den offentlige velfærd afvikles, bliver det mere og mere bydende nødvendigt
  at sætte det frivillige hjælpearbejde i system.
  
  Idealet er de riges luksusmiddage, hvor de kan rasle med diamanterne og samle ind til
  den årlig skovtur for beboerne på det næsten nedlagte plejehjem.
  


• 
  Hvorfor Kost & Motion?
  Skoledagen starter med morgenmad efter en god nats søvn.
  Elever har madpakke til frokost så de kan fylde brændstof på kroppen til resten af dagen.
  Det blå samfund vil, at børn og unge skal holdes i åndshuset fra 8-16,
  så kan de voksne få fred til at arbejde gode skattekroner til top-skattelettelser til de få.
  
  Skoler samles i central-skoler, fem skoler under en ledelse,
  og de små skoler nedlægges sammen med den offentlige trsnsport i yderområderne.
  
  Derfor skal forældrene køre børnene længere til skolen,
  og hente dem kl 16 (sparer SFO og offentlig transport).
  
  Bemærk: transportfradrag gælder kun til de voksnes arbejde - ikke til børnenes skole!!
  
  Blå politik har siden 2001 været en katastrofe for klimaet og CO2-regnskabet.
  Topskattelettelser er betalt af folkeskolen, børnene og de ældre.
  
  Også i år skal kommunerne spare, og det bliver igen på bekostning af -
  ja gæt engang - folkeskolen, børnene og de ældre.
  


• 
  Hvorfor Stof & Materie?
  Emnet rummer alle de materialer, der ikke kom med herover.
  
  
  
  

kl06A - Krops-kompetencer

• BodyWheel
  sanse- og krops-kompetencer. Finde evt. 'problemer' med syn, hørelse osv.


• Hvorfor Øje?
  Øjet ser Lys og farver.
  Lys kan forstås som bølger (elektro-magnetisk stråling af en bestemt bølgelængde) eller som partikler (fotoner, energipakker med et bestemt energi-indhold).
  Lysets dobbelt-natur - bølge-partikel - er en grundlliggende egenskab i hele den kendte del af universet.
  Bølgen kan forklare, hvorfor lys kan gå om hjørner og gennem to huller på samme tid,
  mens partiklen kan forklare, hvorfor lys kan påvirke og indgå i kemiske processer (foto, fotosyntese, solbruning og stegning af flæskesteg).
  Einstein fik nobelpris for at beskrive den foto-elektriske effekt (partikel-egenskaberne),
  og Bohr fik nobelpris for kvantemekanikken (lysets dobbelt-natur).
  
  

• Vi har to øjne som giver os stereo-syn, 3D-syn eller dybde-syn og vi kan se rummelige former.
  Vi skaber kunst med form og farve, og kan give vore ideer og tanker et udtryk, der kan ses af andre.
  - Identitets-skabende - Kunst, kunstsyn og kunst-oplevelser er vigtig for vor forståelse og erkendelse af vor omverden.
  
  

• Lys er også udtryk for åndelige og religiøse indsigter og oplevelser.
  
  Vore øjne har visse egenskaber og visse begrænsninger.
  Derfor har vi udviklet optik i form af briller, kikkert, mikroskop og teleskop.
  Hver af disse hjælpemidler giver os nye indsigter og oplevelser af verden.
  
  lysgivere: lamper, led, lysshow, film, lysfyr, landingslys, gadelys,
  lysmodtager: fotocelle,
  Lys måles i: lumen, lux, candela.
  lys-fourening,
  
  Øjne, syn og lys er fantastisk rummelige emner, hvor alle skolens fag kan bidrage med en facet.
  


• Hvorfor Øre?
  Øret hører lyde, støj, tale og musik.
  Lyde er fortætning og fortynding af luften, som når ind til trommehinden i øret. Kroppens to mindste knogler fører bevægelsen ind i det indre øre.
  Her sidder øresneglen. Længden på sneglen bestemmer de toner vi kan høre. Lyd kan beskrives som bølger, hvor bølgelængden også er tonehøjdem.
  Kort bølgelængde = høj (lys) tone og lang bølgelængde = dyb (mørk) tone. Længden på sneglen bestemmer også den dybeste vi kan høre.
  


• Billedet til højre viser en enkelt bølge af fortætning og fortynding. Lyd er mange bølger efter hinanden og vellyd er tydelige mønstre i bølgerne, mens støj er kaotiske mønstre.
  Alt der kan bevæge sig, sætter også den omgivende luft i bevægelse, så alt der bevæger sig laver lyd (eller støj).
  
  Den egenskab bruger vi i stemmen, musik-instrumenter og højtalere. Her styrer vi, hvordan bølgen skal lyde.
  Der er tre bølge-grundformer: sinus (fra fløjter), trekant (strygere) og firkant (slagtøj). De giver tydelige forskelle i måden vi hører lyden.
  
  I synthesizieren kan vi skabe alle lydformer og dermed alle slags lyde.
  Musik er følelser på støj. Lyde hører til de før-sproglige kompetencer og lyde har direkte adgang til vore følelser. Musik og instrumenternes lyde gør noget i os.
  Vi styres af lydenes klange, harmonier, puls, rytme, styrke både krop og følelse. Musik og dans er i alle kulturer.
  Et folks sjæl kan høres i deres musik og i deres sange.
  lydmodtager: mikrofon,
  lydmål: dB, watt, hz, amplitude, spidsværdi,
  lyd-fourening
  


• Hvorfor Næse?
  lugt, duft, stank, hørm, ram,
  
  
  
  
  


• Hvorfor Mund?
  Munden smager surt, sødt, salt, bittert, umami, knas, cool og stærkt,
  og der opdages stadig flere smags-varianter.
  
  Munden er vigtig som tegngiver, - smil, anspændt, overrasket
  og til at forme fonemer (sproglyde) til ord-dannelse,
  Men munden er også en vigtig erogen zone, til nærkontakt, kys, osv.


• Hvorfor Føle?
  
  
  
  


• Hvorfor Ane?
  ene, fornemme,
  
  
  


• Hvorfor Krop?
  
  
  
  


• Hvorfor Sjæl?
  
  
  
  


• Hvorfor Mindset?
  
  
  
  


• Hvorfor Sex?
  
  
  
  


• Hvorfor Æstetik?
  
  
  
  


• Hvorfor Etik?
  
  
  
  

kl 06B - Samfunds-kompetencer

• SamfoWheel
  Om samfunds-kompetencer
  
  


• Hvorfor Folketinget?
  Om det demokratiske Danmark og de muligheder det giver for indflydelse.
  Det tre-delte samfund med lovgivningsmagten, den udøvende og den dømmende magt.
  Men der er også ved at opstå det TreO-delte samfund,
  hvor KL efter reformen i 2007 har fået så meget magt, at det kan give samfundet hovedpine.
  


• Hvorfor Ret & Pligt?
  Om borger-ret og borger-pligt, og om lovens indretning.
  Den danske lovgivning bygger på Grundloven, som igen har ophav i nogle ældre lovtekster,
  hvor Chr.d.V's Danske lov stadig har lovtekster, der er gældende i dag.
  


• >Hvorfor Arbejdslivet?
  Om 'Den danske Model', om tre-parts forhandlinger mellem
  - arbejdsgiverne,
  - arbejdstagerne,
  - og regeringen.
  Lærer-konflikten var KLs boycot af lærerne (og ikke lærernes strejke),
  


• Hvorfor Samfundslivet?
  Disse fire centrale kompetencer i forhold til samfundet, som unge bør orienteres om
  men som også kan synes at tilhøre en fjern, fjern, fjern galaxe, kaldet fremtiden.
  Men et år after Grundskolen er du fuldgyldig samfundsborger, med stemmeret og værnepligt,
  - og der er kræfter i gang for også at give piger værnepligt.
  


• Hvorfor Pengelivet, Business og forbruger?
  Om den enkeltes rolle og (eco)valg i forbrugersamfundet
  Allerede nu gælder din underskrift.
  
  


• Hvorfor Science?
  Om dit liv med science og tec.
  
  
  
  


• Hvorfor People?
  Om folk i faget og fagets folk
  
  
  
  


• Hvorfor Historie?
  Om historien i faget og fagets historie.
  
  
  
  


• Hvorfor Medier?
  Om faget i medierne
  
  Og om dit liv i de sociale medier
  
  


• Hvorfor Music?
  Musik er en før-sproglig kommunikation, derfor er musik vigtigt.
  Musik er følelser på støj.
  
  
  
  


• Hvorfor Art, kunst?
  Art og Kunst er erkendelsesformer og kulturforståelse på form og farve.
  
  
  
  


• Hvorfor Danmark?
  Danmark, som turisterne ser os:
  Og om vores selvforståelse
  
  
  

kl 06C - Science-kompetencer

• SciWheel
  Om science-kompetencer
  
  


• Hvorfor AstroFysik?
  
  


• Hvorfor GeoFysik?
  
  


• Hvorfor Geografi/Geologi?
  
  


• Hvorfor GeoKemi?
  
  


• Hvorfor PetroKemi?
  
  


• Hvorfor Kemi -
  uorganisk
  organisk?
  
  


• Hvorfor AgroKemi?
  
  


• Hvorfor BioKemi?
  
  


• Hvorfor Biologi?
  
  


• Hvorfor BioFysik?
  
  


• Hvorfor AstroBiologi?
  
  


• Hvorfor Fysik
  ?
  
  

kl 06D - Teknologi-kompetencer

• TecWheel
  Om teknologi-kompetencer
  
  


• Hvorfor Tec News?
  De nyheder, der bringes, er de, der har betydning for MyPort1.
  
  


• Hvorfor RoboTec?
  Robot-teknologi er teknologier, der kan afhjælpe manglen på hænder
  i både produktions- og serviceerhvervene.
  
  


• Hvorfor GeoTec?
  GeoTec er maskiner og teknologier, der kan sikre råvarer og infrastruktur.
  
  


• Hvorfor GastroTec?
  GastroTec er teknologier indenfor fødevare-produktion og -distrubition.
  
  


• Hvorfor EcoTec?
  EcoTec er teknologier til fremme af økologisk fødevare-produktion.
  
  


• Hvorfor NanoTec?
  NanoTec er teknologier til molekule og atom manipulation til brug for
  fesign af nye stoffer, mediciner og hjælpestoffer.
  
  


• Hvorfor KlimaTec?
  KlimaTec er teknologier, der vil kunne afhjælpe nogle af de menneske-
  skabte problemer, som påvirker klimaet.
  


• Hvorfor AgroTec?
  AgroTec er teknologier til omlægning og afvikling af de traditionelle
  landbrugsformer, der er baseret på pestecid og kunstgødning,
  .
  
  


• Hvorfor BioTec?
  BioTec er teknologier
  


• Hvorfor CyberTec?
  CyperTec er teknologierne til data-kommunikation, som er både software og
  hardware-løsninger
  
  


• Hvorfor AstroTec?
  Er de teknologier der vil ligge bag menneskets udforskning af rummet omkring os,
  i første omgang månen og planeten Mars.
  
  


• Hvorfor KvanteTec?
  KvanteTeknologier er det nye hotte
  

kl 06E - Kalender-kompetencer

• YearWheel og Events
  
  Om kalender- og kultur-kopetencer
  
  


• Hvorfor januar?
  
  


• Hvorfor februar?
  
  


• Hvorfor marts?
  
  


• Hvorfor april?
  
  


• Hvorfor maj?
  
  


• Hvorfor juni?
  
  


• Hvorfor juli?
  
  


• Hvorfor august?
  
  


• Hvorfor september?
  
  


• Hvorfor oktober?
  
  


• Hvorfor november?
  
  


• Hvorfor december?
  
  

kl 07 - Seks linier & Formidling

• 6 Linier og Formidling
  Miljø, Science & Natur, Kultur,
  Sprog, Udtryk og Fagligt håndværk.
  
  
  


• Hvorfor MiljøLinie?
  Vi er hinandes miljø, derfor er miljø-kompetencer et must.
  
  
  
  


• Hvorfor MesterLinien?
  Fagligt håndværk er to-sidet:
  dels om fagfagligt håndværk, knyttet til skolens faglige kunnen
  dels om håndværks-mæssig faglighed, knyttet til håndværks-uddannelser.
  Håndværk er derfor praktisk kunnen.
  
  


• Hvorfor Natur- & ScienceLinien?
  Science er om undersøgelse med det videnskabelige mindset,
  mens Natur er oplevelse og undren, - den fænomænologiske tilgang.
  
  
  


• Hvorfor KulturLinien?
  Kultur er om det, mennesker gør. Det er derfor
  både oplevelses- og undersøgelses-fagligt.
  Kultur er om de værdier, vi vil give videre til næste generation.
  
  
  


• Hvorfor SprogLinien?
  Sprog er som kultur,
  både oplevelses- og undersøgelses-fagligt.
  
  
  
  


• Hvorfor UdtryksLinien?
  Udtryk er personligt, og en del af den enkeltes dannelse, selvforståelse
  og måde at gøre tingene på.
  Det er bl.a. de træk, der på sigt skaber formgivere, kreative,
  tegnere, tekstfolk, visionære, håndværkere, og .. og .. og ..
  
  


• Hvorfor Formidling?
  Formidling er at fortælle noget til en målgruppe:
  - klassen, skolen, læreren (en opGave-besvarelse)
  med et egnet medie:
  - skriftligt, mundtligt, med tal, kort, grafer, plakat
  eller fælles med andre:
  - gruppe-fremlæggelse, med tekst og musik, teater, revy, musical.
  

• 7 Levels
  klassen, let, middel, omfattende,
  nytænkning, pige og query.
  
  
  


• Hvorfor level k = 'på klassen'?
  På klassen er velkendt klassisk undervisning.
  
  


• Hvorfor level l = 'let'?
  Elever har forskellige måder at gribe læring an på
  og i perioder har de brug for ro til personlig udvikling.
  Lettere faglig
  mere personlig
  eller
  de kan arbejde målrettet med at udvikle faglig BasisViden, f.eks.,
  tabeller, IT-værktøj, komme til aftalt tid, komme forberedt
  eller
  udvikle sociale samværs-kompetencer og generelle skole-kompetencer.
  (Skolen skal til tider indhente det, hjemmet har forsømt eller ikke magter.)
  
  


• Hvorfor level m = 'middel'?
  Når eleverne trives har de brug for en udvikling, der er
  lige faglig
  og lige personlig.
  
  


• Hvorfor level n = 'nytænkning'?
  Til tider har eleven, klassen, årgangen, skolen eller en gruppe skoler
  brug for at prøve en anden arbejdsform eller ...
  Nytænkning er til disse situationer.
  
  Også elever, der oplever nye sider af sig selv, f.eks. at de er
  særligt sensitive, ordblinde, introverte,
  kan opleve, at de og/eller skolen skal gribe undervisningen an på en ny måde.
  
  Og elever, der gennem MultiWheel opdager nye sider og kompetencer,
  kan opleve, at de og/eller skolen skal gribe undervisningen an på en ny måde.
  
  
  


• Hvorfor level o = 'omfattende'?
  Elever er forskellige og har i perioder brug for
  mere faglig udfordring,
  og mindre personlig.
  Dette giver lejlighed til at opGaven gøres mere fællesfaglig,
  eller som projekt, og/eller med et mere omfattende slut-produkt.
  
  


• Hvorfor level p = 'pige'?
  Piger har i perioder brug for, at opGaver er tilpasset deres
  erfaringsverden.
  opGaver kan få fokus på deres kompetencer.
  
  Piger/kvinder har andre problemstillinger i en overvejende mande-styret verden,
  hvor også grundskolens emnevalg traditionelt er mande-styret.
  
  
  


• Hvorfor level q = 'query'?
  Undervisere har i perioder brug for at den faglige udfordring
  går i bestemte fag-faglige retninger.
  Her gøres opGaver tydeligt lærer-styrede,
  eller rettes mod tydeligt slut-produkt.
  
  

• ABC


• ABC

• ABC


• ABC

• ABC


• ABC

• ABC


• ABC

Kommune

• Kommune


• 
  I skal betale gildet. MyPort1 tilbyder en anden undervisnings-model,
  som har en række økonomiske fordele:
  Den fællesfaglige model gør, at undervisningen gennemføres med de voksne, der er til stede.
  
  Eleverne vil opleve, at der er kontinuitet i hverdagen, fordi de arbejder med den opGave, som de selv har aftalt.
  Og der er altid voksne, som de kan spørge om hjælp.
  


• 
  Undervisning bliver ALDRIG aflyst,
  eleverne har forskellige voksne, de kan gå til,
  og som kan give opGaven og løsnigen forskellige vinkler.
  
  Systemet med linier tydeliggør, at der altid er mindst seks vinkler, en opGave kan belyses fra.
  De voksne, der er til stede, vil altid fag-fagligt være kyndige i mindst een linie.
  
  EVIF-Aftalen gør, at de voksne ved, hvad elevens opGave skal sigte imod.
  Derfor kan alle voksne bidrage med et aspekt til elevens aktuelle opGave.
  
  


• 
  Skolens bibliotek bør indeholde mange og varerede bøger og undervisnings-systemer, fremfor klassesæt.
  Biblioteket kan derfor bruge ressourcer på mangfoldighed i materiale-udvalget.
  MultiWheel peger på, at eleverne kan have flere af de 12 intelligenser i forskellige kombinationer.
  
  I praksis er både ældre og nyere materiale lige anvendeligt, fordi de unge oplever indholdet på forskellig måde.
  


• 
  
  
  

  
  
  • Kommunen i perspektiv:
    
  • 'Skolen i skolen' har tre skoler:
    
  
  
  • LocalSchool: fra dit værelse til kommunengrænsen.
    
  
  
  • RegionSchool: fra dit værelse til regionens grænse.
    
  
  
  • GlobalSchool: fra dit værelse til verdens ende.
    
  
  

  
  
  
  

Region

• Region


• 
  Jeres opgaver er centrale for miljø, natur, sundhed, psykiatri, infrastruktur, transport og kollektiv trafik plus kultur, uddannelse og beskæftigelse.
  MyPort1 ønsker, at I gør jer synlige i grundskolen
  


• 
  MyPort1 har flere emner om bl.a.:
  Dig og din Region,
  Dig og din Sundhed
  Dig og Psyke
  Dig og vort Miljø (- og medejerskab)
  Dig og din Uddannelse (fx. sundhed)
  


• 
  MijøLinien
  KulturLinien
  


• 
  
  
  

  
  
  • Regionen i perspektiv:
    
  • 'Skolen-i-skolen' har tre skoler:
  
  
  • LocalSchool: fra dit værelse til kommunengrænsen.
  
  
  • RegionSchool: fra dit værelse til regionens grænse.
    
  
  
  • GlobalSchool: fra dit værelse til verdens ende.
  
  

  
  
  
  

Folketing

• Folketing


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Børns ret

• Børns ret


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Kvinder

• Kvinder


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Håndværk

• Håndværk


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Politi, Trafik, knallertkort

• Politi, Trafik, knallertkort


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Beredskab, Brand

• Beredskab, Brand


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

FH, Løn, Skat, Job

• FH, Løn, Skat, Job


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Erhverv, EDU,

• Erhverv, EDU,


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

NGO

• NGO


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Fondraising

• Fondraising


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Eco

• Eco


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  
  Præsentations materiale til download, mm.
  

NGO

• NGO


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations-materiale til download, mm.
  

NGO

• NGO


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations-materiale til download, mm.
  

Klima-Aktivist

• Klima-Aktivist


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations-materiale til download, mm.
  

NGO

• NGO


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations-materiale til download, mm.
  

NGO

• NGO


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations-materiale til download, mm.
  

Seniorer

• Seniorer


• Du har gode ideer i skuffen, som ikke er kommet i brug.


• 
  Den fællesfaglige ide lægger også op til at seniorer 'tænker sammen'
  Et fælles emne
  - bearbejdet fra alle skolens fag
  - for hånden og for ånden (som gamle Grundtvig sagde det)
  - og med noget i rummet som slut-produkt
  


• 
  Fællesfaglig er en arbejdsform for alle intelligenser (MultiWheel)
  - og hvor man gør sine erfaringer (GøreSkolen).
  


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  

Bachelors

• Bachelors


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations materiale til download, mm.
  

Lærer-studerende

• Lærer-studerende


• Hvis du har lyst til at afprøve den fællesfaglige ide, så er muligheden her.


• 
  MyPort1-OpenContent, er din adgang til at lave materiale til opGaver og projekter.
  
  Arbejdsskitse:
  Et åbent emne,
  som kan behandles af alle fag,
  - sprogfag, sciencefag, kulturfag og praktiske fag
  som kan tilgås af mange intelligenser (MultiWheel)
  som kan tilgås på flere levels
  og som kan have flere slutprodukter
  - skriftligt, udtryk, m.v.
  
  Husk! - det er til kunderne i butikken, - eleverne
  


• 
  eller
  det kan være til et bidrag til en af skolerne i 'Skolen i skolen'
  eller
  en udvidelse i DagliWheel, FagligWheel eller GuideWheel
  eller
  .. din egen ide til ...
  
  

Pensionist

• Pensionist


• Du er slet ikke færdig med livet og du synes, de unge skal have et par tips med i livet


• 
  MyPort1-OpenContent, giver dig mulighed for at give materiale til opGaver og projekter.
  


• 
  MyPort1s SeniorClub er for dig, der har et ungt hjerte og spændende stof til de unge.
  Drej et spørgsmål, vend tingene lidt på hovedet
  giv tingene en ny vinkel
  - eller hiv noget op af mølposen, støv det af og server det som en opGave.
  
  Personligt synes jeg,
  - at solidaritet er ved at gå helt i glemmebogen efter 2001
  - at boglighed er sat for højt
  - at værdien af velfærdsarbejde er sat alt, alt, alt for lavt
  - at ... ja, for h.., der er sgu nok at tage fat på
  
  


• 
  Læg ideen frem, så kan jeg 'gøre den pædagogisk' - en del af lærer-håndværket! 🙂
  

Noget på hjerte

• Noget på hjerte


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations materiale til download, mm.
  

NBIer og HCØer

• NBIer og HCØer


• 
  MyPort1-OpenContent, åbner mulighed for at give materiale til opGaver og projekter
  Data til DataBanken, (som eleverne kan anvende i deres opGaver og projekter)
  Præsentations materiale til download, mm.
  


• 
  Et pædagogisk tip:
  Alt kan forklares med 'aftensmad'. De hverdags-erfaringer, der gemmer sig i mad, tilberedning og spisning kan forklare hele universet.
  og er helt i tråd med Bohrs tilgang til forståelsen af kvante-mekanikken.
  


• 
  


•